《狗十三》想读懂你的孩子？想想TA在家里的经历

原标题：《狗十三》想读懂你的孩子？想想TA在家里的经历

从《狗13》到《狗十三》，这部等待了五年的影片，终于上映。当看到《狗十三》的剧情简介时，我似乎觉得已经了解到了影片的全部，带着些许期待走进影院，却发现从头至尾确实没有什么跌宕起伏的情节。

但就是这样一部平平淡淡的电影，却给人以诸多感慨，剧中主人公李玩的种种经历影射了多少中国孩子的成长之痛。

剧中李玩是一名13岁的初中生，父母离异，跟着爷爷奶奶长大。父亲和继母生了一个儿子，取名昭昭。李玩喜欢物理，但因为英语成绩不好，再加上参加英语口语比赛获奖可以得到直升高中的名额，父亲坚决地帮她选择了学校的英语组。

李玩因此而心情不好，父亲送给她一只狗来哄劝女儿。李玩一开始很排斥，但很快对这只狗产生了感情，她给它取名爱因斯坦，但有一天爷爷在遛狗的过程中把狗弄丢了，后来他们又找了一只狗给李玩，说这就是爱因斯坦，但李玩知道这并不是……片尾，弟弟在溜冰场一次次摔倒、哭泣，然而教练并不给他以援手，李玩似乎从中看到了自己。

叛逆是成长必经的吗？

记得上初中的时候，老师就告诉我们：青春期的叛逆是正常的，但处理不好会影响我们的学习与成长。这代表了不少人的观点，甚至有人反过来认为，青春期不叛逆是不正常的，这意味着没有获得成长，因为你的自我意识没有发展起来。

这种说法似乎暗含着一个潜在的前提，那就是孩子这时候产生的想法与观念一定与父母不一致。于是当孩子“觉醒”的时候，就开始反叛。既然叛逆即成长，那么这样的成长结果究竟如何呢？

两代人不同思想的碰撞，最终结局往往不是二者的融合，而是强势的长辈战胜了晚辈。就像剧中的李玩那样，在与家人的一次次热战或冷战中渐渐地“懂事了”——收敛起个性，压抑掉欲望，把真实的自我隐藏起来，成为一个“乖孩子”。

她也学会了牺牲自己，迎合他人。于是，大人们欣慰地感叹，孩子“长大了，成熟了”，殊不知，TA只是接受了权威。

我们会看到，很多人在面临抉择之时会陷入迷茫，TA们不知道自己喜欢什么、想要什么，因为习惯了服从，习惯了听命于长辈；更有甚者，整个人生都被父母所安排。

这部影片大概也是在提醒千千万万的父母，请站在孩子的角度去思考问题，对孩子多一分理解，少一分责备；多一点沟通，少一点强势。

在民主协商的家庭氛围中，孩子也许就不会用反叛来表现自己的意志，如果一切都可以商量，何必要叛逆呢？在对话中增进理解，才是成长的正确打开方式。

懂事，是理解父母，但绝不是丢失自己。

孩子需要的到底是什么？

李玩其他功课都很好，但英语不好，却并不想参加英语组来提高成绩；当父亲自作主张为李玩选择了英语组之后，李玩痛哭不已，父亲无奈中拿出几张钞票想哄哄女儿，却并不被领情。

听说“爱因斯坦”自己找回来了，李玩立即从学校飞奔回家，但当她发现这并不是“爱因斯坦”时，却并不喜欢它；当李玩英语成绩进步、物理竞赛取得第一名时，她也没有表现出多么的欣喜。

我们会发现，父母极力给予孩子的都是功利性的东西，而孩子内心所渴望的却是情感的依托。李玩喜欢物理，是因为现实中有太多的不如意，而平行宇宙的概念可以让她从中找到一丝安慰。

李玩喜欢她的狗，是因为她在狗的身上看到了自己，他们似乎同病相怜，相互依偎，这只狗成了她的精神依托；李玩在心情不好的时候去找高放喝酒，也是想寻求心理安慰。

剧中的李玩并没有和高放谈恋爱的意思，但不可否认的是，青少年早恋越来越多，我想，他们一定和李玩一样，缺乏一个可以倾诉的人，可以理解他们的人。

家，本应该是温馨的港湾，但在这时，却与自己格格不入。他们需要一个亲密的人来依偎，如果无法在亲情中找到，大概只能到爱情之中去找寻。情感需要依托，情绪需要释放，如果在家里只能得到责骂与毒打，他们只能另寻别处。

看到青少年上网成瘾、酗酒、吸烟、离家出走，甚至结束自己的生命，旁人感到不解和痛心，却不曾知晓他们究竟经历了什么。

都说现在的人很功利，其实这种功利尚未沾染到孩子身上，但家长们却极力地给孩子灌输这样的价值观。

记得小时候大人们经常会说哪个孩子很成熟，如果把背后的意思剖析开来，其实就是说这个孩子懂得为自己的利益而操心，TA会知道什么是“有用”的，什么是“没用”的，“有用”就成了TA的行动指南。

于是有的孩子上“副课”不听讲，专心学习“正课”；不去竞选各种班干部，只想埋头学习；不参加各种活动，因为会占用学习时间。

这样的孩子不是天然形成的，背后一定有着强大的推手。他们从小到大只知道“有用”，却不知道“无用之大用”，最可悲的是，他们从未倾听过自己的内心。

关于李玩的弟弟

李玩的弟弟昭昭，全家人都向着他，他打破了奶奶的头，奶奶夸他力气大；因为打狗，后来被狗咬伤，父亲把狗送走了。

我们似乎可以窥探到多年之后的昭昭，肆意妄为、无视纪律……很多父母都是如此，小时候不分是非向着孩子，长大后却怪TA不懂事。

片尾再次出现了昭昭学滑冰的场景，教练把作为辅助的椅子拿开，昭昭由于站不稳，摔倒了，还没站起来，又摔倒了。他寻求教练的帮助，教练却并不施以援手。

看到这里，有的人会觉得父母过于急功近利，孩子走路还走不稳，就被送去学滑冰；也有的人觉得，被全家宠坏的小皇帝习惯了依赖，离开了家人的庇护，自己就无法独立行走。

当我看到这一幕时，是一种无法言说的痛心。昭昭一次次地站不起来，显然是没有掌握技巧，然而教练只是不停地鼓励他站起来，并不告诉他正确的方法，于是他只能一次又一次地摔倒。

正如成长中的李玩，所有人都在催着她赶快长大，却从没有人告诉她应当以一个什么样的方式长大。跌跌撞撞、踉踉跄跄，李玩终于以自己的方式“长大”了，她学会了顾全大局，学会了隐藏真实的自我。

李玩的所经历的一切，即将在弟弟的身上重演；李玩的成长历程，正是千千万万中国孩子的成长缩影……